Ons onderwijs

Kerndoelen
De kerndoelen zijn de landelijke eisen waar een kind aan het eind van groep 8 aan moet voldoen op het gebied van taal, rekenen, wereldoriëntatie, bewegingsonderwijs, kunstzinnige vorming en verantwoord burgerschap. Deze doelen zijn voor ieder leerjaar vastgesteld.

Leerproces
Wij voelen ons betrokken bij het leerproces van alle kinderen en houden van ieder kind een digitaal volgsysteem bij. Kinderen die, om wat voor reden dan ook, moeite hebben met leren of zich minder betrokken voelen bij het leren, krijgen extra aandacht. Dit kan zijn in de vorm van aangepast of extra werk, observatie, onderzoek of een ouder-kind training. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders/verzorgers.
Niet alleen het leren tijdens de schoolse vakken van een kind wordt systematisch gevolgd. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen houden we ook goed in de gaten, zodat we adequaat kunnen reageren op eventuele problemen en/of veranderingen.

De leerlingen zijn opgedeeld in jaargroepen en krijgen zowel klassikaal als in groepjes instructie. De kinderen zullen zelfstandig werken afwisselen met allerlei werkvormen waarbij samenwerken het uitgangspunt is.
Kinderen met leermoeilijkheden krijgen extra aandacht binnen en buiten de klas. Kinderen die moeite hebben met het niveau van de groep krijgen werk op eigen niveau waardoor ‘zitten blijven’ nauwelijks voorkomt.
IPC 

Het International Primary Curriculum (IPC) is een basisonderwijs-curriculum voor de zaak- en creatieve vakken, waarbij ruimte is om ook de andere vakken op school te verbinden. Het is geen methode maar een manier van leren. Met IPC worden leerlingen bewuster van hun groei. Ze ontwikkelen zich tot actieve wereldburgers. IPC maakt deel uit van een doorgaande leerlijn. 

IPC werkt met duidelijk omschreven leerdoelen en thema’s, zoals thema’s van ‘Missie naar Mars’ tot ‘Circus’.  We nemen een voorbeeld: het thema Chocolade (groep 5 & 6). We behandelen vragen als: ‘Waar komt chocolade vandaan?’,  ‘Uit welk werelddeel?’,  ‘Hoe is het ontdekt?’ en ‘Is het gezond?’. Bij beeldende vorming ontwerpen de leerlingen binnen dit thema een verpakking. 

IPC staat als vak niet op zich, maar is een manier van leren, leerlingen leren verbanden zien tussen de vakken, nemen actiever deel aan het onderwijs.  Door een terugkerend leerproces weten de leerlingen waar ze aan toe zijn. Altijd is de start met kennisoogst, dan volgt het ontdekken, onderzoeken en met reflectie gaan de leerlingen aan de slag. 

Na elk thema is er een afsluiting in elke klas door de leerlingen voor de ouders. Via een presentatie laten de leerlingen zien wat zij geleerd hebben van dit onderwerp. U krijgt hier altijd een uitnodiging voor.


Onderwijs in unit 1/2 

De Kraal heeft vier kleutergroepen. De groepen starten aan het begin van het schooljaar met relatief weinig kinderen en vullen zich gaandeweg tot max 28 ll. Om 08.30 uur wordt gestart met de grote kring. Vanuit de kring worden de activiteiten voor het speelwerken gestart.
Tijdens het speelwerken zijn de leerlingen bezig in de verschillende thematische hoeken o.a. bouwhoek, huishoek, taal- en leeshoek, reken- en schrijfhoek, atelier, enzovoorts. 
De leerkrachten werken met de map Fonemisch Bewustzijn en Loco 3000 voor het ontwikkelen van klanken en symbolen, iets dat kinderen moeten leren voordat ze naar groep 3 gaan.
Voor rekenen gebruiken we de methode Getal en Ruimte .
Vanuit IPC is voor unit 1/2 een speciaal curriculum geschreven. Binnen een uitdagende speelleeromgeving leren de kinderen door te ontdekken en te spelen. Wij stimuleren de leerlingen om problemen zelf op te lossen. Alles is gericht op de spelontwikkeling, zo divers mogelijk. Zo ontwikkelen leerlingen hun taal, het denken, motorische en hun sociaal-emotionele vaardigheden. 


Methodes voor 3 t/m 8


Veilig Leren Lezen, KIM Versie
Taalactief en Spelling-Actief
Close -Reading 
Pennenstreken
Getal en Ruimte
Vreedzame school
Voor de zaakvakken( wereldzaken, Tijdzaken en Natuurzaken werken we volgens  International Primary Curriculum